在補習社的測試中，通常會反應出學習狀況

在補習社的測試中，學生通常會發現難以適應的不同評估方法。因此，補習社讓學生練習回答使用標準測試的問題。計劃不周的經驗是以下情況的催化劑。它的目的是根據我作為補習社老師的經驗為小學老師提供一些實用的課程想法。
簡單的動手活動：帶有說明的工作表將繼續您的教學順序。包括答案（如果適用）。課外活動，學生可以在教室外面進行一些體育鍛煉。好友的課程。在這裡，一個大班和一個年輕班一起開展一項活動，以幫助年輕學生髮展，而這項活動則幫助大學生髮展指導技能。可以建議完成作業或小組工作。但是，您需要向老師提供有關課堂實際操作的完整說明。我發現，否則，學生會浪費很多時間。知道發生了什麼事，將使補習社老師有機會提供幫助，並使學生繼續執行任務。
如果您要參加計算機課程，請確保為救濟老師留下詳細的建議以及選擇用戶友好的軟件。否則，墨菲定律將變得醜陋。我在這裡的建議是要警惕離開計算機課程。顯然，課程思路應盡可能與您的教學計劃相關。這樣，補習社學生更有可能認真對待剩下的工作。在整個教育界，學生在學年結束時都要接受測試計劃，這些計劃決定他們是否獲得大學入學資格。在某些轄區中，這些測試是使用基於標準的系統標記的。他們通常會測試所謂的核心技能，而不是傳統補習社評估計劃中固有的內容，基本技能和解決問題的能力。（材料的深度通常是根據畢業班後幾年學生的預期標準得出的）。https://sc-ko.hk/