英文 補習 社教室有很多學習工具可以使用

我打算在英文 補習 社教室里和我一起使用資源老師。對於英文成績不佳的學生，一種更常見的方法是每週離開英文 補習 社教室一到兩次，並與資源老師一起在另一個房間進行特殊的輔導工作。高中開始緩慢地聘用資源型教師，這些教師具有與低成就者一起工作的特殊技能。我有資格與這樣的老師一起在我九年級的低成就英文 補習 社課程中使用。到那時，我們還沒有得到關於如何使用這些老師的指導方針。商業遊戲價格昂貴，即使零件損失很小，也會否定它的使用或使其更難以有效發揮。騰出時間重新包裝遊戲並親自給您檢查所有零件是否歸還也很重要。
當學生返回英文 補習 社教室去理解學生不在時其他學生一直在做的工作時，這可能給學生帶來另一個問題。以下是我用來充分利用資源老師的過程。首先，由於資源老師不是專業的英文 補習 社老師，學校決定資源老師將與能力低下的英文 補習 社老師一起工作。我就是這樣一位老師。我開始了為每個學生進行基本算術測試的過程，以確定他們的弱點，從而確定了資源老師進行補救的起點。每個星期二，我的課在一天的開始時都會上一堂雙英文課，並且資源老師將在兩個時期的每個時間一次與四個學生一起工作。
同時，學生們被分成四個小組，他們在其中玩英文遊戲。遊戲的短期目標是讓學生開始學習英文，而長期目標是提高基本的練習能力。由於向學生們解釋了遊戲規則和遊戲時間，他們的學生合作程度有所提高。對於這組學生，這被認為是極其重要的。https://sc-ko.hk/etc/english.html