英文 補習 社領導層變動時必須解決連續性問題

領導應該在英文 補習 社一級制定領導力，並在此制定人員配備決策。大多數優秀的校長已經與他們的員工合作。職前培訓可以解決無法有效協作的校長問題。分佈式領導是一個非常好的策略。應該鼓勵和促進它，但是不應該強加或強制它。英文 補習 社領導層變動時必須解決連續性問題。當管理人員離開時，由於新領導層採取了新的方向，地區發起的努力就停止了。
取而代之的是，綜合治理重新定義了職責並增強了地區領導層的能力。鑑於其高度重視提高學生表現的能力，綜合治理使識別和針對低績效英文 補習 社干預的全系統標準和政策合法化。儘管權力下放可能會在某些英文 補習 社帶來成功的改革，鑑於該國人口的快速變化-繼續極大地重塑了公共教育-此類措施將有助於教育工作者應對學生及其社區不斷變化的需求。領導層變動時必須解決連續性問題。當管理人員離開時，由於新領導層採取了新的方向，地區發起的努力就停止了。
沒有連續性。英文 補習 社教育委員會應有權僱用總監和所有直接向理事會報告的人員；主管應有權聘請中央辦公室工作人員和地區負責人；校長應做出所有英文 補習 社級別的招聘決定。校務委員會，總監，並重新定義校長並修訂法規。教育委員會，總監和高層管理人員領導層應該接受交叉培訓，重點放在其角色和職責以及協作團隊合作上。應該有一項豁免，允許董事會成員和總監進行工作會議以進行自我評估和團隊評估。https://sc-ko.hk/etc/english.html