聽得懂！很多都是我以前小學 中文 補習讀過的書中寫過的

我又接著問：“那老師講得東西難嗎？你們能聽得懂嗎？”小睿仰起頭接著說：“聽得懂！很多都是我以前小學 中文 補習讀過的書中寫過的！我難以相信這些話是出自一個一年級小朋友的口，而我的兒子小鑫再次在後面弱弱地跟上：“我也是……”我突然意識到孩子之間的差距了。小學 中文 補習我們兩個家庭差不多，怎麼孩子差別這麼大？”朋友告訴我：“我們家小睿也讓我很驚喜。好多故事和人物他都知道，還經常跟我講。小學 中文 補習聽我這樣問，朋友立刻變得很嚴肅給我好好上了一課：小學 中文 補習一個孩子的聰明才智想要被激發、發芽生長，這個條件就是要讓他有海量閱讀積累和善於動手動腦的習慣。就能和那些博覽群書的孩子形成鮮明對比！“兒時欠下的讀書債，遲早要還上”，表達能力、思維能力，遲早見分曉。小學 中文 補習而中國兒童則普遍要到2—3歲，甚至是上小學之後才開始接觸閱讀。小學 中文 補習中國兒童閱讀能力落差極大，有的4歲兒童能讀名著，難道是中國孩子天生比國外孩子笨，接收能力差，起步要晚嗎？並不是，其實這中間的區別出在家長身上。中國的家長其實是很重視自己孩子的教育的，還是睡前給孩子講故事，週末陪孩子寫作業，都是心有餘而力不足。每天哪怕10分鐘時間也抽不出來。就這樣，為了不耽誤孩子的成長，家長只能盲目選一堆書扔給孩子自己看，或者送到補習班。

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