參加小學 補習，成績達到良好以上水準是沒有問題

參加小學 補習，成績達到良好以上水準是沒有問題。提起今年孩子初，一位家長抱怨說，她女兒的班主任是數學老師，小學 補習從小學三年級教到畢業，這位班主任一直禁止學生報補習班。結果，孩子初考試時，全班的學生多數同學的成績只有70多分，嚴重影響了孩子的擇校。但那是學生補課得到的結果，不是正常學習所得，等到了高中，要更多的時間在學校學習，學生的成績還可能落下來。再次，校外補習班水準參差不齊，學生補習利大於弊。小學 補習學校教師對於學生參與校外補課的態度多是不支持，亦不強烈反對。是否上補習班，是家長的事情。勸家長少報補習班，是教師的負責做法。家長如何做，教師管不了！每一次去開家長會，小學 補習班主任的態度也是指導家長儘量不要給孩子報補習班，我家孩子小學讀的是公辦小學，初中是民辦初中。兩個學校的教師都不贊同讓孩子去校外補習，小學 補習和本文的家長的情況差不多。通常情況下，學校的教學進度和講授水準要照顧到中等水準的學生，基本上學生在學校內認真聽課，按教師的要求進行作業和練習，因為，小學 補習他沒有學會向課堂要品質，依賴課下的小灶得到提升的方法，不是正常的提高。當然，課外補習對於成績非常好或非常的差的同學也是有必要的，一是培優，二是補差。其次，對於初中和小學，學生在學習方面的興趣和習慣非常的重要。

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