小學補習，實行超小班教學

小學補習，實行超小班教學，真正提升學生的數學能力，我家孩子四年級了，平時瞧著挺機靈一孩子，可一直是班上墊底兒的差生，補習班不知報了多少，小學補習每個週末都排得滿滿的，補習班不知報了多少，該補的課也補了！”掏了錢、報了班再把孩子送去就叫做“該補的課也補了”？孩子是後進生這個表像背後的根本原因是什麼？小學補習學習困難這個結果背後的源頭原因是什麼？實現“藥到病除”式的根治？家長只有綜合運用“望聞問切”等方法，真正的、全面的瞭解自己的孩子，以測知內臟病變。小學補習望診之要義，重在“望神”，神是人體生命活動的體現，神志清楚，有神則健，無神則病。何為後進生學習困難的“望診”？其核心要義重在“望神”。中醫“望神”的根本目的在於對病情和預後進行大概率預估，小學補習五個維度的全面發展中，處於每一個維度的哪個位置。比如“智”，通過仔細觀察，對孩子智商水準有個大略估計。小學低年級高年級、小學補習初級中學高級中學等不同學齡段的孩子，智力各個側重面所能表現出來的差異較大，除非孩子確實先天不足且有明顯異常，遠低於平均水平線以下，就當機立斷去找最專業的機構求助五個維度的全面發展中，處於每一個維度的哪個位置。世間所有職業都有資格證，哪怕智商一般、體育一般、審美一般、勞動一般，但只要“德”這一條遠遠優於他人。

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