個別指導導出不一樣的孩童

個別指導如在穿鞋的過程中，小班幼兒中要求在區分左右腳的基礎上把鞋穿好；個別指導大班幼兒不僅要正確區分左右腳，還要求正確係好鞋帶。再如有的幼兒自理能力發展不均衡，個別指導系鞋帶是弱項，我們就可以在系鞋帶的技巧方面給予更加耐心細緻地個別指導。1、寓教於樂，讓幼兒識得自理的方法。根據幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等，讓幼兒在遊戲、娛樂中學習本領。如在教幼兒學習如何系鞋帶時，我們可以個別指導歌曲來進行：兩個好朋友，見面握握手，鑽進大洞口，用力拉耳朵，變成蝴蝶走。個別指導讓幼兒在歌曲的愉悅裡，輕鬆自主地習系鞋帶的方法。因材施教，有的放矢，進行團體指導。由於幼兒​​之間存在個體差異，因此，對於沒層次的幼兒來說，要求就有所區別。對於自理能力較強的幼兒，就以較高水平來要求；對於自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標準，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。如在指導穿鞋的過程中，小班幼兒中要求在區分左右腳的基礎上把鞋穿好；大班幼兒不僅要正確區分左右腳，還要求正確係好鞋帶。再如有的幼兒自理能力發展不均衡，系鞋帶是弱項，我們就可以在系鞋帶的技巧方面給予更加耐心細緻地。

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