2019 年 05 月 07 日
小學 英文 補習從細微的地方發掘學生的不足之處
慢慢的小學 英文 補習兒歌中文的、英文的小學 英文 補習,詩歌中文的、英文的都讀,繪本也是兩種語言的都看小學 英文 補習。女兒習慣了以後,進入小學,給她買了英文的網課和中文的網課,她都很喜歡上,也都交流無障礙。再就是閱讀,千慢慢的,兒歌中文的、英文的都唱,詩歌中文的、英文的都讀,繪本也是兩種語言的都看。女兒習慣了以後,進入小學,給她買了英文的網課和中文的網課,她都很喜歡上,也都交流無障礙。再就是閱讀,想在考試中勝出,光靠學校裡教的數學難度是不住的。所以,我給孩子攢了個3人小班數學課。老師是位很有經驗的小學數學老師,但不是機構裡教奧數的那種。這樣的老師對我們的幫助很大,她有針對性地找到孩子的薄弱環節,再啟發式地加深難度讓學生自己去做題,做完後大家一起分析自己的思維邏輯。一個假期補了十次課,就將孩子的數學解題能力提升到了低於小學 英文 補習,但肯定是高於學校的水平。最後,我們考上了心儀的學校,而且入校後,兒子的數學老師說:“他的數學思維保護得很好,沒有被奧數套路過的痕跡。兒子在五年級還上了一個有點像“大語文”的綜合輔導課,小學 英文 補習同時拓寬科學、音樂、藝術等各方面的知識。他試聽了一次課就被老師講的精彩內容所吸引,屁顛顛地成為了老師的小學 英文 補習,連午飯都要吃老師愛吃的東西。