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專攻數學補習,中文補習, 小學 中文 補習和呈分試英文補習記得。媽媽：你看，綠豆能發芽，發出芽來還會長出葉子。小學 中文 補習大樹是不是也有葉子？孩子：是的。大樹也是綠豆發芽長出來的嗎？媽媽：不是。綠豆是種子，種子能發芽。小學 中文 補習昨天你吃蘋果是不是看到了蘋果籽呀？孩子：是的。蘋果籽也能發芽嗎？還可以發散開去談論更多。這樣的對話就好比打網球，我們要跟孩子發球、回球，多打幾個輪回。03培養孩子的共情力但有一種情況網球就難以打下去了，就是孩子有情緒的時候。小學 中文 補習我們都知道，孩子處理情緒的能力是有限的，因為他們大腦中負責理性那部分還沒有發育成熟。舉個例子，孩子玩到很晚不肯做作業，小學 中文 補習對我們的催促很反感。這時我們先描述看到的情緒：“我知道催你寫作業，你很煩。”或者“嗯，我知道你還想玩。”這樣孩子就能感到自己的情緒被大人理解和接納，會平息一點。如果不接納他的情緒，小學 中文 補習指責他命令他，他會更對抗，或者敢怒不敢言把情緒壓抑下去。處理完孩子的情緒之後，我們可以給孩子回球了。總之，只描述孩子的行為，不加指責地告訴孩子他的行為對別人的影響。這也是提醒他注意別人的感受。圖片來源：電視劇《繼母與女兒的藍調》雙方情緒都處理好了，就可以開始解決問題了。孩子說他的想法，我們說我們的想法，商量是馬上寫作業還是再玩5分鐘再寫。

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